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班上嘘声大起，张皮皮一向活跃，站起来道：“《项链》这篇课文我们都看了，总觉得教材上对这篇文章的解读有文不对题，对于这篇文章的中心思想的概括有想当然的意思。虽然我也不上来这篇文章的真正要表达的意思，但是对于教案里面的解读，我是不会认可的。我总觉得这篇文章还蕴含别的意思在里面。”
李飞阳笑道：“哦？还有这么多的意思？我怎么不知道？”
但凡和李飞阳走的近的同学，都不自觉的受到李飞阳处事理念的影响，在他们眼里，李飞阳天不怕，地不怕，从不迷信古人，也不迷信当今政府。干什么都有自己的一套，从不受别人影响。
李飞阳经常对他们的一句话就是，“自由其精神，健康其体魄，”与太祖的：“文明其精神，野蛮其体魄”有相似，但是还有极大的不同，李飞阳更为看重其中的“自由”两个字，失去了自由，要文明有个屁用？失去自由，再野蛮的体魄又有什么意思？
所以在李飞阳的影响之下，许多学生都真正有了一些属于自己的独立的思想，对一些言论和教条，并不在盲目的相信，他们学会了思考。对于一些事情都是在自己理解之后，才会发表自己独有的看法，这在这个时代是非常了不起的一件事情。这同时也是李飞阳感到非常骄傲的一件事情。
不想跟同学们纠缠这个话题，李飞阳拍了拍讲台，“关于这篇文章的解读是每个读者的权利，也是每个读者的自由，但是对于**的解读，却只有教育部门有那个权力。”
“所以，为了以后的前程，为了以后能够走出囚笼，那么你们现在还得要捏着鼻子将这些答案记住。当然，这只是答案而已，为了考试，大家就暂且忍一下吧。”
张皮皮素来不安分，跳出桌子，握拳举起右臂，做出一个红卫兵将的经典姿势，“反对一切禁锢思想的行为，反对欺骗！我们要打开思想的囚笼！”
张皮皮情绪高昂的右臂连连挥动，学着前几年文斗武斗的红卫兵头子的架势，惹得全班同学嘻嘻哈哈的跟着他捣乱。纷纷叫道：“反对欺骗！”
“还我自由！”
“思想不能被禁锢！”
“我们要独立之精神！”
“我们要健康之体魄！”
“我喜欢蔡老师！”
“。。。。。。。”
“黄美玲，我喜欢你！”
。。。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。
看着班里几个家伙越越离谱，越越歪，都偏离主题十万八千里了，李飞阳哈哈大笑，也不去阻拦，随他们高兴。
台下的蔡云拍了拍胸口，她刚才看到张皮皮喊口号之后，众多学生跟着他叫喊，不由的大为惊恐。
这个年代，学校里最害怕的就是学生闹事，而学生闹事里面最为严重的就是学生大串联，游行示威。这种事情，就是政府也大为头疼。
每当安抚完学生闹事之后，就会处理学校的相关领导，故此，学校对这些事情非常敏感。
蔡云一开始还以为张皮皮这家伙要搞串联闹事，但是转念一想，李飞阳在这里，这个子也翻不出多大的浪花来，想到这里，她才安定下来。
想到刚才竟然有学生趁乱喜欢自己，蔡云脸上若火烧，站起来怒视教室里搞怪打闹的学生，想寻找出刚才喜欢自己的那个家伙，但是人多嘴杂，看了半天也没有看到是谁，只好泱泱作罢。
李飞阳在台上看到她的表情，不由暗笑，也不破，训斥了张皮皮几句，将他踢回座位，开始给班里同学继续讲课。
《项链》这篇短篇，在李飞阳前世，也经历了年代不同，解读不同的几个历史时期。
在改革开放初期，对于这篇“引进”的，官方的定义和如今这个世界政府的解读几乎一致。
其实在改革开放几十年之后，教育部门对这篇文章的解读就已经开始趋于理性，不再纠结于它的政治性。
其实在这个年代，编撰语文课文，要想选取一篇合适的文章是非常费脑子的。
本地现当代作家作品，要么是功力不太够，要么就是政治性有模糊，立场不符合当今的社会环境，而符合当今政治环境的作品，在质量上很难达到选入课文的标准。
在这种尴尬的环境下，一是也是为了开阔学生们的视野，让他们见识一下国际大师的作品，另一个就是为了解决选课文的难题，语文编撰组就将目光盯上了国际上的优秀作品。
刚刚选好几个国外大作家的短篇作品，还没有确定的时候，李飞阳的短篇突然横空出世，亮瞎了他们的双眼。
就算是在异界，也掩盖不了钻石的光芒，好的文学作品同样如此。
自从李飞阳的短篇出世之后，人教语文编撰组的人就开始关注。比较了一下，不得不承认这些作品的优秀，比他们当初看好的文章还要优秀。
更妙的是，这些充满异国风情的文章，竟然还是大汉国的作家写的，这个作家还是一个孩子，而且这些文章讽刺西方社会的力度还非常大，这可就非常有意思了。
此时的社会环境对于西方的宣传还处于一种贬低的态度，正愁找不到具有代表意义的西方讽刺的时候，李飞阳的作品恰到好处的出现在他们面前，这对他们来也算是意外之喜。
又加上高层对李飞阳的照顾，因此，李飞阳的文章在他们商量之后，开始排版进入语文教材，进入各个年级的语文课本里面。
非但《项链》被选入课文，就是《公务员之死》《我的叔叔于勒》《一碗阳春面》这些作品也被选入了各个年级的语文书里面。
作为一名作家，自己的文章能被选进教科书里面，那是一种极大的荣耀。
李飞阳本人也感到一种不出来的兴奋，他前世毕竟是武者，对于文学这一块有一种天生的敬畏感，如今在这个世界虽已潜心学文，自认文化功底已然不低，但是对于前世的一些文学诗词大家，还是有一种高山仰止的心情。
现在这些文章变成课文，李飞阳自然感到高兴。至于教材对这些作品的解读，李飞**本不在意。
一个时代就有一个时代的政治环境，而每一个政治环境又有不同文化理念和文化认知。同样一篇文章，在不同的国度就有可能解读出截然相反的意思来。
这些都不重要，重要的是这些作品终于出现在这个世界上，这才是真正令李飞阳在意的事情。
一节课讲完，蔡云拿走李飞阳给她带来的零食，走出教室，下一节课本来也是她的课程，但是这篇文章的正主就在教室里，那还轮得上她来讲解？自然是很识趣的将时间给了李飞阳。
其实就算是她继续讲课，因为李飞阳的回归，整个班级的学生们也没有心情听讲。
李飞阳的影响力就是这么大。